混龄教育对孩子的影响
发布时间：2023-06-10 浏览： 次
混龄教育的学习环境不仅是家和社会的缩影，同时也弥补了独生子女家庭没有玩伴的不足。
传统教育按年龄编班的形式有些许不足，意大利著名教育家蒙特梭利指出：“把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。对于儿童也是一样，这样会打断生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。”
一、混龄班里各年龄段幼儿的学习方式：
1．年幼幼儿：通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作，获得年长儿童的关照、引导和帮助。
2．年长幼儿：通过独立工作或协助年幼儿童工作，获得自信心、责任感和领导力。
3．同龄幼儿：互相学习、合作学习，共同进步。
二、混龄教育对于幼儿成长的帮助
1．有助于培养幼儿的健全人格。
类似于“家庭”的混龄编班形式，对克服独生子女适应力不足的现状，有着极为重要的作用。幼儿通过与不同年龄的同伴相互交往、共同生活，自然地学会了与人交往的方式和方法，避免以自我为中心等。
教育的最终目的是培养适合社会需要的综合型人才。蒙氏混龄班级就是一个“小家庭”。孩子们在和“家庭”中的其他成员相处的过程中，会自然地学会做人、学会做事、学会生活、学会工作，有利于建构健全人格。
2．有助于幼小衔接顺利进行
这种不分年级制的混龄教学方式，是孩子从幼儿园教育自然过渡到正规的小学教育的最佳模式。实践证明，在混龄班生活、学习过的孩子，更容易呈现出自信、专注、阳光、健谈、善于社交、乐于合作等特点，而且进入小学、中学后更容易品学兼优，呈现出全方位的爆发式效果。
总之，在混龄班中，幼儿的差异本身就是一种宝贵的学习资源。幼儿从最初的“被照顾者”发展到“照顾别人”，从一个“弱者”努力地学习“强者”，最终发展成为“强者”，在混龄的学习环境中潜移默化地成长！
